幼儿儿童心理健康指导师课程

幼儿心理健康教育是幼儿教育的重要组成部分，主要是为了使幼儿懂得保护心理健康的基本知识和技能，纠正其不良情绪和态度，形成有利于心理健康的行为习惯，预防和矫治心理障碍和行为异常，从而保证幼儿心理健康发展，提升其幸福感。 该定义有下列含义： 促进 幼儿心理健康教育要保证幼儿心理健康发展，提升其幸福感。强调家长和教师从正面对幼儿进行帮助、回应和养育。这其中包括对家长、教师等养育者心理健康的促进教育，也包括对幼儿自身学习心理健康知识的要求。体适能包括人体对工作环境的忍耐程度等能力。幼儿儿童心理健康指导师课程

心理健康，一般指人的智力正常、情绪良好、个性健全、能适应环境，人际关系协调良好，心理行为符合年龄符合特征的标准心理状态。具体来说，主要包括以下几个方面。 能和他人友好相处，善于协调人际关系。 心理健康的人，对人对事都能采取和谐相处、友善对待的方式来克制自己的态度。对人际交往中出现的各种问题和矛盾，能采取友好的宽容的公开的方式处理，容易与人合作和相处。 　　 主动适应环境，顺应社会发展的需要。 心理健康的人，能够自觉地调整个人和环境的关系。不是环境适应自己，而是自己适应环境。在复杂的环境中，一方面保持着自己的性格、个性上的特点。另一方面，也要扬长避短，提高应变能力。无论是在艰苦的逆境中，还是顺境中都能够很好的发展自己。儿童少年心理健康指导纲要心得体能又称体适能，是指身体各部位或各系统对突发状况的应变能力。

社会的高速发展，人与人之间的竞争也是愈演愈烈，加上我国自古就有重视教育的传统，为了不让孩子输在所谓的“起跑线”上，家长们甚至开始了拔苗助长。在这种形势下，一些幼儿园所为了迎合家长盼子成才的迫切需求，开始将小学的教学内容提前到幼儿时期进行学习，小学时期的日常教学活动替代了幼儿的大部分游戏时间，这种学前教育的小学化严重违背了幼儿身心发展的特点和幼儿教育的规律，超出了幼儿所能接受教育的适宜度，不利于幼儿的多方面健康成长和幼儿教育的发展。

人的心理活动是从婴幼儿时期就产生了，这个时期是孩子发育成长的关键时期，处于思维活动的萌芽期，如果能在这个阶段对孩子进行较好的科学的心理健康的指导，可以使孩子受益终身，那么就应该从婴幼儿时期做起，那么怎样在婴幼儿时期做好心理健康保健工作呢？ 不要太亲近孩子。应该鼓励孩子与同龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。 不要勉强孩子做一些不能胜任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信心。我国学龄前儿童每天进行各种类型的身体活动时间应累计达到180分钟以上。

幼儿心理健康教育是幼儿教育的重要组成部分，主要是为了使幼儿懂得保护心理健康的基本知识和技能，纠正其不良情绪和态度，形成有利于心理健康的行为习惯，预防和矫治心理障碍和行为异常，从而保证幼儿心理健康发展，提升其幸福感。 该定义有下列含义： 预防和干预 幼儿心理健康教育首先应该着眼于预防心理问题，如，对地震、洪水等自然灾害的认识，对死亡的正确认识，以避免出现创伤性应激障碍。其次也要对幼儿心理问题及时做出判断，做到早干预、早医治。传统观念是在幼儿问题行为出现之后才进行干预；而我们认为早期预防更加重要，从生命全程观的角度来讲，早期预防可以防患于未然。坚持体育运动还能提高孩子的认知能力水平。儿童少年心理健康指导纲要心得

体适能包括重复性操作能力、背肌承载静态力的能力、其他肌肉群能达到维持工作姿势要求的能力。幼儿儿童心理健康指导师课程

做做玩玩 1、我们的耳朵很想给小朋友们表演它的本领,所以老师准备了很多东西,让小耳跺来表演。 2、请几个幼儿上来表演，带上眼镜，带上耳机听音乐等。 幼儿表现:幼儿表现不是很好,散文中提到耳朵的用处,大多他们都没听清楚。分析原因:可能是受到散文的局限性,因此幼儿的想象能力没有发挥出来,也许是我对孩子们的要求太高了。建议与措施:当天的活动,使我体会到,孩子们是十分喜欢-些实物的东西,非常喜欢把眼镜带在自己的耳朵上玩,但这些实物太少了,不能使所有的幼儿都体验到其中的乐趣,所以如果条件允许,应该多准备教具。幼儿儿童心理健康指导师课程

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