认识学前儿童心理健康指导概述

时间:2020年11月25日 来源:

狭义的行为指导概念有行为矫正的意思,在儿童行为指导方面,目前主要用于口吃、暴怒发作、说谎、恐惧等行为异常的矫正。广义的行为指导还包括道德与情操培养、榜样作用、规范行为的建立与训练等。行为指导是幼儿心理健康教育的重要途径之一。行为指导有个别指导和集体指导之分,个体指导适纡帮助儿童解决个人特殊问题,集体指导是指认真制定指导计划,仔细安排指导内容。 家院同步教育。家庭是儿童生活如初级社会化的场所。教育的一致性要求幼儿园教育与家庭教育必须协调同步,才能得到预期的教育效果。家院同步实施幼儿心理健康和社会适应教育的重要途径。体适能是指人体应具备的充足的精力。认识学前儿童心理健康指导概述

利用丰富多彩的游戏,让幼儿建立良好的人际关系 《指南》中明确指出:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。在游戏中,幼儿能够体验和经历许多在现实生活中难以做到的事情。他们通过与同伴互相交流、合作,探究自己感兴趣的问题,无形中培养了幼儿的交往能力。如在角色游戏娃娃家中,幼儿扮演爸爸妈妈,游戏过程中要给孩子喂奶、换尿布、带孩子逛超市,去医院等,通过角色扮演,提高了幼儿的语言表达能力、解决问题能力、合作能力和交往能力。但幼儿在游戏过程中,难免会发生意见分歧和矛盾。这时教师不要轻易介人,让幼儿学会恰当地表达自己的情绪,控制情绪,处理好与小朋友之间的关系。必要时,教师要加以引导,为幼儿建立和谐的人际关系创造机会。留守儿童心理健康指导少儿时期的体适能训练,应该从发展身体素质为重点。

人的心理活动是从婴幼儿时期就产生了,这个时期是孩子发育成长的关键时期,处于思维活动的萌芽期,如果能在这个阶段对孩子进行较好的科学的心理健康的指导,可以使孩子受益终身,那么就应该从婴幼儿时期做起,那么怎样在婴幼儿时期做好心理健康保健工作呢? 不要对孩子喜怒无常。这样会使孩子敏感多疑,情绪不稳,胆小畏缩。 要帮助孩子去分析他所处的环境。帮助孩子解决困难,而不是代替他解决困难,应教会孩子分析问题、解决问题的方法。 当然,要让孩子的心理健康发展,不但要给予他们良好的教育,每一位做父母的更要给他们做出良好的榜样。

心理健康,一般指人的智力正常、情绪良好、个性健全、能适应环境,人际关系协调良好,心理行为符合年龄符合特征的标准心理状态。具体来说,主要包括以下几个方面。 1、自己有一个正确的认识和客观的评价。 心理健康的人对自己的长处、短处、自己的个性特点,都会有一个正确的评价和认识。知道自己能干什么,合适干什么。对于办不到的事,也不会苛求自己,做到顺其自然。   2、遇到困难不折不挠 心理健康的人,一般都有明确的生活目标,有自我发展的驱动能力。因此,在困难和逆境面前,能自我整理和调控自己的情绪、沉着冷静的处理和对待各种复杂的问题。 学生毕业后所从事的职业岗位可能要经得住特殊气味及高温强冷的侵袭。

加强家园合作,促进幼儿心理健康发展 家庭是幼儿园重要的合作伙伴,家庭教育是幼儿心理健康教育的重要途径,指导家长了解幼儿心理健康知识是我们的重要职责。我园采用家长大课堂、开放日、家访、资料宣传、家长经验交流等方式宣传幼儿心理健康的重要性,还定期聘请幼儿教育专家为家长答疑解惑,引导家长转变教育观念,创设健康的家庭教育环境,科学教育孩子,让孩子在快乐的教育中健康成长。 综上所述,开展心理健康教育是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要,是提高幼儿整体素质的关键。教师要与家长密切配合,以《指南》为指导,不断探索幼儿心理健康教育的有效途径,为孩子一生的发展奠定基础。少儿体适能能让孩子养成良好的生活习惯。学前心理健康指导活动设计

健康体适能一般不纳入心理适能与竞技体适能的内容。认识学前儿童心理健康指导概述

儿童在兴趣和坚持性等方面的气质特征与其学业和认知能力的发展有着密切的联系。这种联系在两三个月时已有所体现,坚持性较好的婴儿建立操作性条件反射的速度较快。儿童的出生头一年表现出来的坚持性水平与幼儿时期智商成绩有明显的联系。入学以后,儿童的较高坚持性水平继续与其较高的智商、学习学业成绩能力相关,而注意力分散、适应性差、对新环境消极逃避等气质特点则常常与低水平的学业成就相关。儿童在情绪、交往方面的气质特点与其言语发展有一-定的联系。 气质对儿童的社会行为有重要影响,儿童的气质通过对周围人的影响而间接影响幼儿心理发展。认识学前儿童心理健康指导概述

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