中班幼儿心理健康指导方法

利用丰富多彩的游戏，让幼儿建立良好的人际关系 《指南》中明确指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。在游戏中，幼儿能够体验和经历许多在现实生活中难以做到的事情。他们通过与同伴互相交流、合作，探究自己感兴趣的问题，无形中培养了幼儿的交往能力。如在角色游戏娃娃家中，幼儿扮演爸爸妈妈，游戏过程中要给孩子喂奶、换尿布、带孩子逛超市，去医院等，通过角色扮演，提高了幼儿的语言表达能力、解决问题能力、合作能力和交往能力。但幼儿在游戏过程中，难免会发生意见分歧和矛盾。这时教师不要轻易介人，让幼儿学会恰当地表达自己的情绪，控制情绪，处理好与小朋友之间的关系。必要时，教师要加以引导，为幼儿建立和谐的人际关系创造机会。少儿的运动系统发育：大肌肉群比小肌肉群更加发达，所以他们喜欢整体不停的活动。中班幼儿心理健康指导方法

心理沙盘设备的构成包括：沙箱、沙子和沙具等必备的设备。 沙盘游戏指的是在一个具有一定的比例的沙盘中所进行的游戏。在备置盒中装有干沙或湿沙,通过随意的使用许多微型的模具，例如：树、宝石、植物、苔藓、石头、动物、从事各种活动和职业的男女、童话故事中的人物、不同文化背静中的宗教形象以及房子、车辆、轮船、桥梁、喷泉等。这些可以使用的模具要尽可能地将所有有生命的和无生命的存在物都表示,让幼儿利用这些模具,在沙盘中表现出其内心的世界。在进行游戏的过程中要给幼儿营造出一种安全、自由的氛围,这种安全的氛围能够有利于儿童体验他们内在的、未经意识的自我。值得注意的是在这一过程中，老师只能用一种“欣赏”的方式来面对幼儿的作为。心理健康指导的理论基础少儿体适能能让孩子养成良好的生活习惯。

心理健康，一般指人的智力正常、情绪良好、个性健全、能适应环境，人际关系协调良好，心理行为符合年龄符合特征的标准心理状态。具体来说，主要包括以下几个方面。 能和他人友好相处，善于协调人际关系。 心理健康的人，对人对事都能采取和谐相处、友善对待的方式来克制自己的态度。对人际交往中出现的各种问题和矛盾，能采取友好的宽容的公开的方式处理，容易与人合作和相处。 　　 主动适应环境，顺应社会发展的需要。 心理健康的人，能够自觉地调整个人和环境的关系。不是环境适应自己，而是自己适应环境。在复杂的环境中，一方面保持着自己的性格、个性上的特点。另一方面，也要扬长避短，提高应变能力。无论是在艰苦的逆境中，还是顺境中都能够很好的发展自己。

幼儿对时间的知觉有哪些特点？ 个人认为幼儿对时间的知觉是比较模糊的。 婴儿期，宝宝主要任务是吃和睡觉，饿了的时候知道要吃奶，困的时候就要睡觉，即婴儿以身体的生理状态来反映对时间的知觉。 幼儿初期，宝宝对时间会有初步的认识。比如：白天和黑夜的认知、每天早起出门的时间、固定的用餐时间、上学时间等等，都是幼儿对时间变化的主要知觉指标。 随着幼儿的成长，他们会渐渐掌握“当天”、“昨天”、“早上”、“晚上”的区别。 因此，作为家长，要引导宝宝认知时间，首要的是给宝宝养成良好的作息习惯。体育运动作为一种安全和低成本的方式，不仅能有效促进儿童的身体发育。

心理健康，一般指人的智力正常、情绪良好、个性健全、能适应环境，人际关系协调良好，心理行为符合年龄符合特征的标准心理状态。具体来说，主要包括以下几个方面。 1、自己有一个正确的认识和客观的评价。 心理健康的人对自己的长处、短处、自己的个性特点，都会有一个正确的评价和认识。知道自己能干什么，合适干什么。对于办不到的事，也不会苛求自己，做到顺其自然。 　 2、遇到困难不折不挠 心理健康的人，一般都有明确的生活目标，有自我发展的驱动能力。因此，在困难和逆境面前，能自我整理和调控自己的情绪、沉着冷静的处理和对待各种复杂的问题。 学生毕业后所从事的职业岗位可能要能在高、难、险的环境下完成高精度的生产任务。困境儿童心理健康指导策略

高职院校的体育具有其个性，即要为职业的特点服务。中班幼儿心理健康指导方法

幼儿园幼儿心理健康教育知识 自我意识 幼儿的自我意识虽不成熟、不稳定,但对其人格发展和行为适应影响很大。幼儿通常是通过成人的评价和态度,通过与同伴的比较,通过在游戏与交往中的成败来认识自我、评价自我、调节行为与情绪。自我意识不强的幼儿,对挫折、矛盾缺乏预测性和处理技巧,往往造成任性执拗、攻击性行为、退缩行为等情绪和行为障碍。所以,应该加强自我意识的培养,保护幼儿的心理健康。 情绪 焦虑、恐惧的情绪对幼儿心理健康起消极作用。焦虑使幼儿怀疑自己的能力,夸大自己的失败，常处于紧张与不安之中。恐惧会使幼儿产生剧烈的生理和心理变化,过度的焦虑严重损害幼儿的心理健康。中班幼儿心理健康指导方法

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