读学前儿童心理健康指导的含义

心理健康，一般指人的智力正常、情绪良好、个性健全、能适应环境，人际关系协调良好，心理行为符合年龄符合特征的标准心理状态。具体来说，主要包括以下几个方面。 1、自己有一个正确的认识和客观的评价。 心理健康的人对自己的长处、短处、自己的个性特点，都会有一个正确的评价和认识。知道自己能干什么，合适干什么。对于办不到的事，也不会苛求自己，做到顺其自然。 　 2、遇到困难不折不挠 心理健康的人，一般都有明确的生活目标，有自我发展的驱动能力。因此，在困难和逆境面前，能自我整理和调控自己的情绪、沉着冷静的处理和对待各种复杂的问题。 高职院校的体育具有其个性，即要为职业的特点服务。读学前儿童心理健康指导的含义

利用丰富多彩的游戏，让幼儿建立良好的人际关系 《指南》中明确指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。在游戏中，幼儿能够体验和经历许多在现实生活中难以做到的事情。他们通过与同伴互相交流、合作，探究自己感兴趣的问题，无形中培养了幼儿的交往能力。如在角色游戏娃娃家中，幼儿扮演爸爸妈妈，游戏过程中要给孩子喂奶、换尿布、带孩子逛超市，去医院等，通过角色扮演，提高了幼儿的语言表达能力、解决问题能力、合作能力和交往能力。但幼儿在游戏过程中，难免会发生意见分歧和矛盾。这时教师不要轻易介人，让幼儿学会恰当地表达自己的情绪，控制情绪，处理好与小朋友之间的关系。必要时，教师要加以引导，为幼儿建立和谐的人际关系创造机会。读学前儿童心理健康指导的含义体能又称体适能，是指身体各部位或各系统对突发状况的应变能力。

沙盘游戏中,儿童是整个游戏的主体,当众多的模型与沙盘摆在幼儿面前，任其随意使用的时候,儿童的身心会沉溺其中,通过他们的想象力及象征性的表达，赋予原本的模型以生命,这不仅是一个对幼儿的心理问题医治与康复的过程,同时也是促进幼儿潜意识的发挥及创造力的培养的过程。通过沙盘游戏，老师与幼儿共同营造出和谐的气氛,在这样的气氛中促进幼儿的内在积极性与健康的心理因素的唤醒和触动,从而实现幼儿的自我自愈与成长的目的。沙盘游戏强调的是对儿童内在“积极的品质”的发现和培养,而不仅*是对“问题”的简单矫正与医治,体现出了积极的儿童心理健康教育的思想。

人的心理活动是从婴幼儿时期就产生了，这个时期是孩子发育成长的关键时期，处于思维活动的萌芽期，如果能在这个阶段对孩子进行较好的科学的心理健康的指导，可以使孩子受益终身，那么就应该从婴幼儿时期做起，那么怎样在婴幼儿时期做好心理健康保健工作呢？ 一、注意不要过分地关心孩子。这样做容易使孩子过度地以自我为中心，认为人人都应该尊重他，结果成为自高自大的人。 二、不要贿赂孩子。要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。体适能包括的范围较广，如速度、反应、耐力、肌力、平衡性、柔软性、协调性和敏捷性等。

幼儿心理健康教育的主要方法 示范。在心理健康教育中,为幼儿树立榜样,儿童借助模仿,从无意到有意。 从自发到自觉,学习示范榜样的行为和习惯,这是心理健康教育的一种行之有效的方法,榜样可以是同龄儿童的良好行为,在幼儿健康心理和行为的形成过程中,具有决定性影响作用的榜样是父母和教师的行为。 情境演示。情境演示是让儿童以表演的方式,思考和表现在不同的社会情境中做出行为对策的教育方法。它能帮助儿童认识在社会中可能遇到的问题和矛盾,并对之做出合乎社会行为规范的反应。情境演示的课题都取决于幼儿现实生活,贴近儿童的生活实际,情境演示的方法生动形象,具有趣味性,能够引起儿童的注意和兴趣。通过儿童的表演和演示,能帮助儿童摸索和领悟到解决问题和矛盾的方法和技能,提高儿童决策和辨别是非的能力,增强社会适应性。高职院校的培养目标不同于普通高校，其教育教学具有定向性、实用操作性及专业性的特点。山东留守儿童心理健康指导

更好地体现高职院校体育的特色，是当前高职院校体育面临的新课题。读学前儿童心理健康指导的含义

幼儿园小学化的具体弊端： 不利于幼儿的多方面发展和终身学习 在幼儿阶段所进行的小学式教育，其实进行的只是单项智育，由于这种做法只重视单项智育或某种技能的发展，忽视了多面性发展的要求，结果，幼儿的非智力因素的发展被削弱了，其它各育的发展要求被忽视了，很容易导致幼儿身心的片面发展。如果幼儿教育阶段教学内容和小学一年级是重复的，幼儿们在刚上小学一年级时，不用花多大力气就可以获得好成绩，由于重复教育，会让这些孩子养成了不动脑、不思考、生记硬背的不良学习习惯。当他们升入高年级以后，面对新的学习内容，一下子不能适应，结果学习成绩下降甚至学习跟不上的情况都得以产生，从而影响孩子的终身学习。读学前儿童心理健康指导的含义